ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಪ್ರೊಫೆಷನ್ (ಎಂಡಿ)

ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಗುಂಪು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಭ್ಯಾಸ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎಂಡಿಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ medicine ಷಧದ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಕಾಲಕ್ಕೆ (1600 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ) ಹಿಂದಿನದು. 17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ವೈದ್ಯರು, ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ಅಪೋಥೆಕರಿಗಳು.

ವೈದ್ಯರನ್ನು ಗಣ್ಯರಂತೆ ನೋಡಲಾಯಿತು. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ತರಬೇತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕ್ಷೌರಿಕ-ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರ ಉಭಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು. ಅಪೋಥೆಕರಿಗಳು ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು (cribe ಷಧಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದು, ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು) ಕಲಿತರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ.

Medicine ಷಧಿ, ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು cy ಷಧಾಲಯಗಳ ನಡುವಿನ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ-ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಎಂಡಿಗಳು ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು .ಷಧಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿತ್ತು.

1766 ರಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಟರ್ಡ್ ಆಗಿರುವ ನ್ಯೂಜೆರ್ಸಿ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ವಸಾಹತುಗಳಲ್ಲಿನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಪರರ ಮೊದಲ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು "ವೃತ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಳಜಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಭ್ಯಾಸದ ನಿಯಂತ್ರಣ; ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು; ಶುಲ್ಕ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು; ಮತ್ತು ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ." ನಂತರ ಈ ಸಂಸ್ಥೆ ನ್ಯೂಜೆರ್ಸಿಯ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಯಿತು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳು 1760 ರಷ್ಟು ಹಿಂದೆಯೇ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರವಾನಗಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. 1800 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಘಗಳು ನಿಯಮಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿದ್ದವು.

ಅಂತಹ ಸಮಾಜಗಳು ವೈದ್ಯರಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮುಂದಿನ ಹಂತವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಸಮಾಜ-ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು "ಸ್ವಾಮ್ಯದ" ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಈ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮಾರ್ಚ್ 12, 1807 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಕೌಂಟಿಯ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜು. ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ-ಸಂಯೋಜಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳ ಎರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು: ದೀರ್ಘ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಉಪನ್ಯಾಸ ಅವಧಿ.

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಅನೇಕ ದುರುಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಮೇ 1846 ರಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಆ ಸಮಾವೇಶದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

• ವೃತ್ತಿಗೆ ಒಂದು ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ
• ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಂಡಿಗಳಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
• ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಘದ ರಚನೆ

ಮೇ 5, 1847 ರಂದು, 22 ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಆಫ್ ಕೊಲಂಬಿಯಾದ 40 ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು 28 ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸುಮಾರು 200 ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಅವರು ಅಮೆರಿಕನ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್‌ನ (ಎಎಂಎ) ಮೊದಲ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಹರಿಸಿಕೊಂಡರು. ನಥಾನಿಯಲ್ ಚಾಪ್ಮನ್ (1780-1853) ಸಂಘದ ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು. ಎಎಂಎ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಎಎಂಎ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಂಡಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದೆ:

• ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಉದಾರ ಶಿಕ್ಷಣ
• ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ
• ಎರಡು 6 ತಿಂಗಳ ಉಪನ್ಯಾಸ ಅವಧಿಗಳು, ection ೇದನಕ್ಕೆ 3 ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಹಾಜರಾತಿ ಸೇರಿದಂತೆ 3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಂಡಿ ಪದವಿ

1852 ರಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು:

• ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, medicine ಷಧಿ, ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸೂಲಗಿತ್ತಿ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ 16 ವಾರಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು
• ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 21 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿರಬೇಕು
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅದರಲ್ಲಿ 2 ವರ್ಷಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ವೈದ್ಯರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದವು

1802 ಮತ್ತು 1876 ರ ನಡುವೆ, 62 ಸ್ಥಿರವಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. 1810 ರಲ್ಲಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ 650 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ 100 ಪದವೀಧರರು ಇದ್ದರು. 1900 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 25,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 5,200 ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಏರಿತು. ಈ ಪದವೀಧರರಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಬಿಳಿ ಪುರುಷರು.

ಡೇನಿಯಲ್ ಹೇಲ್ ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ (1856-1931) ಮೊದಲ ಕಪ್ಪು ಎಂಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. 1883 ರಲ್ಲಿ ವಾಯುವ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಡಾ. ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ ಚಿಕಾಗೋದಲ್ಲಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಾವಿಡೆಂಟ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಇದು ಇನ್ನೂ ಚಿಕಾಗೋದ ದಕ್ಷಿಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ಕಪ್ಪು ವೈದ್ಯರು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ practice ಷಧಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.

ಎಲಿಜಬೆತ್ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ವೆಲ್ (1821-1920), ಅಪ್‌ಸ್ಟೇಟ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್‌ನ ಜಿನೀವಾ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಂಡಿ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆ ಎಂಬ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಗೆ ಪಾತ್ರರಾದರು.

ಜಾನ್ಸ್ ಹಾಪ್ಕಿನ್ಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ 1893 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಇದು "ನಿಜವಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ-ಮಾದರಿಯ, ಸಾಕಷ್ಟು ದತ್ತಿ, ಸುಸಜ್ಜಿತ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ತನಿಖೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಮೆರಿಕದ ಮೊದಲ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಪೀಡಿತರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವುದು ಎರಡರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತದೆ. " ಇದು ಮೊದಲನೆಯದು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮರುಸಂಘಟನೆಗೆ ಜಾನ್ಸ್ ಹಾಪ್ಕಿನ್ಸ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆ ಒಂದು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಇದರ ನಂತರ, ಅನೇಕ ಉಪ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು.

ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಗಿರಣಿಗಳಾಗಿವೆ. ಎರಡು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದವು. ಮೊದಲನೆಯದು 1910 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ "ಫ್ಲೆಕ್ಸ್ನರ್ ವರದಿ". ಅಬ್ರಹಾಂ ಫ್ಲೆಕ್ಸ್ನರ್ ಒಬ್ಬ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದು, ಅಮೆರಿಕದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಅವರ ಅತ್ಯಂತ negative ಣಾತ್ಮಕ ವರದಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಅನೇಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ medicine ಷಧದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಕೆನಡಾದ ಸರ್ ವಿಲಿಯಂ ಓಸ್ಲರ್ ಅವರಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅವರು ಮೊದಲ ವೈದ್ಯ-ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ಮತ್ತು ಜಾನ್ಸ್ ಹಾಪ್ಕಿನ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿ ನೇಮಕಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಕೆನಡಾದ ಮೆಕ್‌ಗಿಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೊದಲ ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು (ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ) ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ರೋಗಿಯ ಹಾಸಿಗೆಯ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆ ಸಮಯದ ಮೊದಲು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೊರಡುವವರೆಗೂ ಮಾತ್ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿತರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ. ಓಸ್ಲರ್ ಮೊದಲ ಸಮಗ್ರ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಹ ಬರೆದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್‌ಗೆ ರೀಜೆಂಟ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಹೋದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ನೈಟ್ ಆಗಿದ್ದರು. ಅವರು ರೋಗಿ-ಆಧಾರಿತ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.

1930 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಉದಾರ ಕಲಾ ಪದವಿಯ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು ಮತ್ತು medicine ಷಧ ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದವು. States ಷಧಿ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಪರವಾನಗಿ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 1 ವರ್ಷದ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು.

ಅಮೇರಿಕನ್ ವೈದ್ಯರು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದವರೆಗೆ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿಲ್ಲ. ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸುವ ಜನರು "ವಿಶೇಷತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈದ್ಯರ ಕಡೆಗೆ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಕೆಲವು ವರ್ಗದ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ವಿಶೇಷತೆಯು "ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಮಟ್ಟಕ್ಕಿಳಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಿದಂತೆ ಅನೇಕ ವೈದ್ಯರು ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ಸಮೂಹವು ಹೆಚ್ಚು ಸಹಾಯಕವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ತಜ್ಞರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈದ್ಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದಿಗಳ ನಡುವಿನ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಉತ್ತೇಜನಗೊಂಡಿವೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ

Medicine ಷಧದ ಅಭ್ಯಾಸವು ಯಾವುದೇ ಮಾನವ ಕಾಯಿಲೆ, ಕಾಯಿಲೆ, ಗಾಯ, ದುರ್ಬಲತೆ, ವಿರೂಪತೆ, ನೋವು ಅಥವಾ ಇತರ ಸ್ಥಿತಿ, ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ, ನೈಜ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಸಲಹೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಯ ನಿಯಮ

ಪರವಾನಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಮೊದಲನೆಯದು. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರವಾನಗಿಯ ಕುರಿತಾದ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳು in ಷಧದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ "ರೋಗನಿರ್ಣಯ" ಮತ್ತು "ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದೆ. ವೃತ್ತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ "ಪರವಾನಗಿ ಇಲ್ಲದೆ practice ಷಧವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು" ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಬಹುದು.

ಇಂದು, medicine ಷಧವನ್ನು ಇತರ ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಗಳಂತೆ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಅಮೇರಿಕನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜುಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು
• ಪರವಾನಗಿ ಎನ್ನುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ
• ಕನಿಷ್ಠ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪರವಾನಗಿ: ಎಂಡಿ ಪರವಾನಗಿಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಅನುಮೋದಿತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರವಾನಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು (ಯುಎಸ್ಎಂಎಲ್ಇ) 1 ರಿಂದ 3 ಹಂತಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯಗಳು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಹಂತಗಳು 1 ಮತ್ತು 2 ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಹಂತ 3 ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 12 ರಿಂದ 18 ತಿಂಗಳ ನಡುವೆ). ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಜನರು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ practice ಷಧಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು.

ಟೆಲಿಮೆಡಿಸಿನ್ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ದೂರಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ ರಾಜ್ಯಗಳ ನಡುವೆ medicine ಷಧಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವಾಗ ರಾಜ್ಯ ಪರವಾನಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಆತಂಕವಿದೆ. ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕೆಲವು ರಾಜ್ಯಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಚಂಡಮಾರುತಗಳು ಅಥವಾ ಭೂಕಂಪಗಳಂತಹ ತುರ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ವೈದ್ಯರ ಪರವಾನಗಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿವೆ.

ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ: ಪರಿಣತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ಎಂಡಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಶೇಷ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ 3 ರಿಂದ 9 ವರ್ಷಗಳ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿರಬೇಕು. ಕುಟುಂಬ ine ಷಧವು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಶಾಲ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷತೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುವ ವೈದ್ಯರು ಆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್-ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ "ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಗಳು" ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಅಮೇರಿಕನ್ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸ್ಪೆಷಾಲಿಟೀಸ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ವಿಶೇಷ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಅಥವಾ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸದಿದ್ದರೆ ತಮ್ಮ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವೈದ್ಯ

• ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ನೀಡುಗರ ವಿಧಗಳು

ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಬೋರ್ಡ್ಸ್ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್. ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಎಂಬಿ ಬಗ್ಗೆ. www.fsmb.org/about-fsmb/. ಫೆಬ್ರವರಿ 21, 2019 ರಂದು ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಯಿತು.

ಗೋಲ್ಡ್ಮನ್ ಎಲ್, ಶಾಫರ್ ಎಐ. Medicine ಷಧಿ, ರೋಗಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಗೆ ಅನುಸಂಧಾನ: ಕಲಿತ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ medicine ಷಧ. ಇನ್: ಗೋಲ್ಡ್ಮನ್ ಎಲ್, ಶಾಫರ್ ಎಐ, ಸಂಪಾದಕರು. ಗೋಲ್ಡ್ಮನ್-ಸೆಸಿಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್. 25 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾ, ಪಿಎ: ಎಲ್ಸೆವಿಯರ್ ಸೌಂಡರ್ಸ್; 2016: ಅಧ್ಯಾಯ 1.

ಕಲ್ಜಿ ಎಲ್, ಸ್ಟಾಂಟನ್ ಬಿಎಫ್. ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಇನ್: ಕ್ಲೈಗ್ಮನ್ ಆರ್ಎಂ, ಸ್ಟಾಂಟನ್ ಬಿಎಫ್, ಸೇಂಟ್ ಗೇಮ್ ಜೆಡಬ್ಲ್ಯೂ, ಶೋರ್ ಎನ್ಎಫ್, ಸಂಪಾದಕರು. ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ನ ನೆಲ್ಸನ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 20 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾ, ಪಿಎ: ಎಲ್ಸೆವಿಯರ್; 2016: ಅಧ್ಯಾಯ 4.