ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

ರೋಗಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದು ರೋಗಿಯ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಕೇಂದ್ರಿತ ಆರೈಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಲು, ರೋಗಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ನೀಡುಗರು ರೋಗಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ರೋಗಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ:

• ಅಗತ್ಯಗಳು
• ಕಳವಳಗಳು
• ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧತೆ
• ಆದ್ಯತೆಗಳು
• ಬೆಂಬಲ
• ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆರೋಗ್ಯ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ)

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮೊದಲ ಹಂತವು ರೋಗಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ರೋಗಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಈ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

• ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ. ಆರೋಗ್ಯ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ರೋಗಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. Ump ಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ತಪ್ಪಾದ ump ಹೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ರೋಗಿಯ ಬೋಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ರೋಗಿಯು ಏನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸಭೆಯಿಂದ ದೂರವಿರಿ.
• ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಅವರ ವೈದ್ಯಕೀಯ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಯಬೇಕಾದ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.
• ಒಂದು ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಸೂಕ್ತವಾದಾಗ ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಾಯಾಗಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾಳಜಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ರೋಗಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
• ವಿಶ್ವಾಸ ಗಳಿಸಿ. ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪು ಇಲ್ಲದೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯ ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿ.
• ರೋಗಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಚಿಂತೆ, ಭಯ ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯ ಬೋಧನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ರೋಗಿಗೆ ಕೇವಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲದೆ ಕಾಳಜಿಯಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ರೋಗಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಗಮನವಿಟ್ಟು ಕೇಳಿ. ರೋಗಿಯ ಉತ್ತರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ರೋಗಿಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ರೋಗಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ರೋಗಿಯು ಇತರ ಪೂರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಏನು ಕಲಿತಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ಬೋಧನೆ-ಬ್ಯಾಕ್ ವಿಧಾನವನ್ನು (ಶೋ-ಮಿ ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಲೂಪ್ ಮುಚ್ಚುವುದು ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು) ಬಳಸಲು ಬಯಸಬಹುದು. ರೋಗಿಯನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ದೃ to ೀಕರಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಬೋಧನೆ-ಹಿಂದಿನ ವಿಧಾನ. ಅಲ್ಲದೆ, ರೋಗಿಯು ಇನ್ನೂ ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
• ಇತರರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆರೈಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿರುವ ಇತರ ಜನರನ್ನು ರೋಗಿಯು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯು ಭಾಗಿಯಾಗಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಬೆಂಬಲದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ.
• ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಇರುವ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ರೋಗಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ದೃ may ೀಕರಿಸಬಹುದು. ಕಡಿಮೆ ಆರೋಗ್ಯ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು.
• ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ರೋಗಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಬೌಮನ್ ಡಿ, ಕುಶಿಂಗ್ ಎ. ಎಥಿಕ್ಸ್, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ. ಇನ್: ಕುಮಾರ್ ಪಿ, ಕ್ಲಾರ್ಕ್ ಎಂ, ಸಂಪಾದಕರು. ಕುಮಾರ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾರ್ಕ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್. 9 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾ, ಪಿಎ: ಎಲ್ಸೆವಿಯರ್; 2017: ಅಧ್ಯಾಯ 1.

ಬುಕ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಡಿ.ಎ. ರೋಗಿಯ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ. ಆನ್ ಅಲರ್ಜಿ ಆಸ್ತಮಾ ಇಮ್ಯುನಾಲ್. 2016; 117 (6): 613-619. ಪಿಎಂಐಡಿ: 27979018 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27979018.

ಗಿಲ್ಲಿಗನ್ ಟಿ, ಕೋಯ್ಲ್ ಎನ್, ಫ್ರಾಂಕೆಲ್ ಆರ್ಎಂ, ಮತ್ತು ಇತರರು. ರೋಗಿಯ-ವೈದ್ಯರ ಸಂವಹನ: ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಆಂಕೊಲಾಜಿ ಒಮ್ಮತದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿ. ಜೆ ಕ್ಲಿನ್ ಓಂಕೋಲ್. 2017; 35 (31): 3618-3632. ಪಿಎಂಐಡಿ: 28892432 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28892432.