ಜೀವನದ ಮೊದಲ 7 ವರ್ಷಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆಯೇ?

ವಿಷಯ

• ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ತನ್ನ ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ
• ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ
• 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
• ‘ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು’ ಸಾಕು?

ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳು 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶ್ರೇಷ್ಠ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಒಮ್ಮೆ, “ಅವನು 7 ವರ್ಷದ ತನಕ ನನಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಕೊಡು ಮತ್ತು ನಾನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ನೀನು ಮನುಷ್ಯ. ”

ಪೋಷಕರಾಗಿ, ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಹೃದಯಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆತಂಕದ ಅಲೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ನನ್ನ ಮಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅವಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಮೊದಲ 2,555 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳಂತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಸಹ ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಶಿಶುಗಳ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಹಾಲುಣಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವೆಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಶಿಶುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು "ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ಇಂದು, ಎರಡೂ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ರಿಯಾಯಿತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಯಾವುದಾದರೂ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಕಾಗಿದೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನ othes ಹೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ಲೇಬುಕ್ ಇದೆಯೇ?

ಪಾಲನೆಯ ಹಲವು ಅಂಶಗಳಂತೆ, ಉತ್ತರವು ಕಪ್ಪು ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಅಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾದರೂ, ಆರಂಭಿಕ ಆಘಾತ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಗಾಯದಂತಹ ಅಪೂರ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಏಳು ವರ್ಷಗಳು ಅರ್ಥವಾಗದಿರಬಹುದು ಎಲ್ಲವೂ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಸೀಮಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ - ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಈ ಏಳು ವರ್ಷಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ತನ್ನ ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮಾಹಿತಿಯು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮೆದುಳು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು 3 ವರ್ಷ ತುಂಬುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 1 ಮಿಲಿಯನ್ ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಲಿಂಕ್‌ಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ “ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ” ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರ ಪೋಷಣೆಗೆ ಕೂಗುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ. ಮಗುವಿನ ಅಳಲು ಅವರಿಗೆ ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದರ ಮೂಲಕ, ಅವರ ಡಯಾಪರ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ನಿದ್ರೆಗೆ ತಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದಾಗ ಇಲ್ಲಿ ಸರ್ವ್ ಮತ್ತು ರಿಟರ್ನ್ ಸಂವಾದ.

ಹೇಗಾದರೂ, ಶಿಶುಗಳು ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಮೇಕ್-ನಂಬಿಕೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂವಹನಗಳು ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದರೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂ ms ಿಗಳು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದ ಒಳ ಮತ್ತು ಹೊರಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಮಗುವಾಗಿ, ನನ್ನ ಮಗಳು ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು, ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು ದೀಪಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, “ನಿದ್ರೆಗೆ ಹೋಗು!” ನಾನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ, ಅವಳನ್ನು ಮುಸುಕುತ್ತಿದ್ದೆ. ನಂತರ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಆದೇಶಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನನ್ನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಆಟದ ಹೃದಯವಾಯಿತು.

"ನರಕೋಶಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಂಕಿಯಿಡುವ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಂತಿ ಮಾಡುವ ನರವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ" ಎಂದು ಲಗತ್ತು ಮತ್ತು ಆಘಾತದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಹಿಲರಿ ಜೇಕಬ್ಸ್ ಹೆಂಡೆಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮರದ ಬೇರುಗಳಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುವ ಅಡಿಪಾಯ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಚಿಂತೆ, ಸಂಬಂಧದ ಹೋರಾಟಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದಂತಹ ಜೀವನ ಒತ್ತಡಗಾರರಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ - ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸೇವೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದರೆ. ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳ ವಿಚಲಿತತೆಯು ಶಾಶ್ವತವಾದ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಭಯವು ಒಂದು ಕಳವಳವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾರನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟ ಪೋಷಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ರಿಟರ್ನ್ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವುದು ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಮಧ್ಯಂತರ “ತಪ್ಪಿದ” ಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಿರಂತರ ಜೀವನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಈ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸದಿರುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಾವಧಾನತೆಯಂತಹ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು “ಪ್ರಸ್ತುತ” ಆಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ನಮ್ಮ ಗಮನವು ಸುಲಭ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅರಿವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯ: ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವ ಸಂವಹನಗಳು ಮಗುವಿನ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಶೈಲಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು, ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅವರು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ

ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮೇರಿ ಐನ್ಸ್ವರ್ತ್ನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. 1969 ರಲ್ಲಿ, ಐನ್ಸ್ವರ್ತ್ "ವಿಚಿತ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ತಾಯಿ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಾಗ ಶಿಶುಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಳು ಗಮನಿಸಿದಳು. ತನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಬಹುದಾದ ನಾಲ್ಕು ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು:

• ಸುರಕ್ಷಿತ
• ಆತಂಕ-ಅಸುರಕ್ಷಿತ
• ಆತಂಕ-ತಪ್ಪಿಸುವ
• ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ

ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಾಲನೆ ತೊರೆದಾಗ ತೊಂದರೆಗೀಡಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಐನ್ಸ್ವರ್ತ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಸಮಾಧಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ಹೊರಡುವ ಮೊದಲು ಆತಂಕ-ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆತಂಕ-ತಪ್ಪಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಾಲನೆದಾರರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅವರು ಕೋಣೆಗೆ ಮತ್ತೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಅವರು ಸಂತೋಷಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಲಗತ್ತು ಇದೆ. ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಬಾಂಧವ್ಯವು ಆರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಸಾಂತ್ವನ ಪಡೆಯುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ - ಆರೈಕೆದಾರರು ನೋಯಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ.

“ಹೆತ್ತವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ 30 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು‘ ಸಾಕಷ್ಟು ’ಒಲವು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮಗುವು ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ” ಎಂದು ಹೆಂಡೆಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಲಗತ್ತು ಜೀವನದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಲಗತ್ತು ಆದರ್ಶ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಹೊರಡುವಾಗ ದುಃಖ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತರ ಆರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಸಮಾಧಾನವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಪೋಷಕರು ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ ಅವರು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವೆಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಬೆಳೆದಂತೆ, ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ “ಸುರಕ್ಷಿತ” ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌ .ಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಾಗಿ, ಒಬ್ಬರ ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಯು ಅವರ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸುರಕ್ಷತೆ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಆಶ್ರಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೋಡಿಕೊಂಡರು ಆದರೆ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದ ವಯಸ್ಕರು ಆತಂಕ-ತಪ್ಪಿಸುವ ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಈ ವಯಸ್ಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇತರರನ್ನು "ತಿರಸ್ಕರಿಸಬಹುದು". ಆತಂಕ-ಅಸುರಕ್ಷಿತ ವಯಸ್ಕರು ತ್ಯಜಿಸಲು ಭಯಪಡಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಅತಿಸೂಕ್ಷ್ಮರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯವಲ್ಲ. ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸದ, ಆದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಬರುವ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ನಾನು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ.

7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಮೊದಲ ಏಳು ವರ್ಷಗಳು ಮಗುವಿನ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮೆದುಳು ಅವರು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಲುಪುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪೀರ್ ಸ್ವೀಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹಾತೊರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದಾಗ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವಳು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅವಳು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ತನ್ನ ಕ್ಯಾಂಡಿ ನೀಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವಳು ಒಮ್ಮೆ ನನ್ನನ್ನು "ಹಾರ್ಟ್ ಬ್ರೇಕರ್" ಎಂದು ಕರೆದಳು. "ಹಾರ್ಟ್ ಬ್ರೇಕರ್" ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, "ಇದು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನೋಯಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು.

ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ರೂಪಕದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಮಗಳು ಒಮ್ಮೆ ಮುಗ್ಧವಾಗಿ ಕೇಳಿದಳು, "ಮಳೆ ಯಾವಾಗ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ?" ಅವಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಳೆಹನಿಗಳ ಚಲನೆಯು ನೃತ್ಯದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

‘ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು’ ಸಾಕು?

ಇದು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯಂತೆ ತೋರದೇ ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ “ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು” - ಅಂದರೆ, children ಟ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ರಾತ್ರಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುವುದು, ಸಂಕಟದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದು - ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ನರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು.

ಸುರಕ್ಷಿತ ಲಗತ್ತು ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ದಾಪುಗಾಲು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಟ್ವೀಂಡಮ್" ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಾಲ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವೇದಿಕೆ ಕಲ್ಪಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ತಾಯಿಯಂತೆ ಮಗಳು; ತಂದೆಯಂತೆ, ಮಗನಂತೆ - ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಹಳೆಯ ಪದಗಳು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನಂತೆಯೇ ನಿಜವಾಗುತ್ತವೆ. ಪೋಷಕರಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ನಾವು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾವು ಮಾಡಬಲ್ಲದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಂಬಿಗಸ್ತ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು. ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಫಲ ಸಂಬಂಧಗಳು, ವಿಚ್ orce ೇದನ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಚಿಕ್ಕವರಿದ್ದಾಗ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಯೋಚಿಸಬಹುದು.